SEMANA CULTURAL

Bienvenidos a la semana cultural de nuestro colegio La Asunción, en Granada.

Para poneros en contexto, nuestro colegio se trata de un centro concertado católico. Se cubren todas las etapas de Educación Infantil, Primaria y Educación Secundaria.

Este año celebraremos la semana cultural del 8 al 12 de abril y el autor que hemos escogido es Federico García Lorca. Realizaremos también unas sesiones de ambientación para la semana los días 4 y 5 de abril.

La razón de celebrar la semana cultural sobre Federico García Lorca es porque en 2018 se ha conmemorado el centenario de la publicación de su primer libro Impresiones y paisajes con el que se inició en la literatura. Esta primera obra de Lorca, publicada en 1918, recoge lo que el arte y la escritura llegaron a significar para él. Se narran las impresiones de unos viajes por distintos itinerarios castellanoleoneses, gallegos y andaluces.

Lorca es uno de los poetas y dramaturgos más conocidos de la generación del 27. A esta generación pertenecen otros nombres como Rafael Alberti, Dámaso Alonso, Vicente Aleixandre o Luis Cernuda entre otros. Todos ellos pertenecen a un panorama cultural de 1927 y el colegio lo adornaremos de acuerdo con la época.

El equipo de profesores encargados de la semana cultural para el ciclo de Primaria es:

1º de primaria: Belén Moreno.

2º de primaria: Cristina Figueroa.

3º de primaria: Rocío Lerma.

4º de primaria: Fiamma Santos.

5º de primaria: Camino Andrey.

6º de primaria: Ana Rabadán.

Debido a las actividades de la semana cultural necesitamos autorización de los padres. Por ello entregaremos con antelación la carta a los alumnos para que darles tiempo de entregarla firmada. El día previsto de repartir la autorización es el día 1 de abril.

Autorización para participar en actividades fuera del centro

Doña/Don _______________________________________________________________, con D.N.I. ________________, en calidad de madre, padre, tutora o tutor del alumno/a ________________________________________________________, matriculado en el curso _________, autorizo a mi hijo/a, bajo mi responsabilidad, a participar en la salida por Granada que tendrá lugar el día 11 de abril del presente curso escolar.

Esta autorización supone de manera expresa la aceptación por mi parte de las normas que regulan este tipo de actividades, tanto de las medidas sancionadoras como de la reparación de los daños que pudiera ocasionar mi hijo/a, así como exigir a mi hijo/a que se comprometa a cumplirlas.

En _________________________, a _____ de ___________________ de 20 ___

Fdo: _____________________________________

                     

Antes de comenzar con la organización de la semana cultural, hemos preparado 2 días de ambientación a ésta.

Jueves 4 de abril.

Llevaremos a cabo una exposición en el salón de actos del colegio sobre la época y la generación del 27. Las exposiciones se realizarán por ciclos de Primaria y su duración es de 60-90 minutos.

Cada ciclo preparará el material que necesita para su exposición haciendo uso de las TIC. 

Se trabajarán los conocimientos previos, charlas y debates con los alumnos, vídeos e imágenes para contextualizar la semana cultural.

Se han reservado las horas correspondientes en el salón de actos:

Primer ciclo – 9:15-10:15

Segundo ciclo – 11:15-12:15

Tercer ciclo – 15:30-16:30

Viernes 5 de abril.

La forma de trabajar este día será igual a la del jueves, manteniendo las mismas horas de reserva del salón de actos.

En cambio, se tratará como tema principal al poeta escogido para nuestra semana cultural; Federico García Lorca.

Conoceremos al autor, su vida y sus obras. Sobre todo, centrarlo en el centenario de su primer libro Impresiones y paisajes. Podremos leer fragmentos de éste además de sus poesías y obras teatrales.

Estos días previos de ambientación se preparan con la intención de que la semana cultural sobre este poeta tan destacado suponga una preparación para un aprendizaje significativo de todos los alumnos de la etapa Primaria.

El horario que hemos organizado de las actividades comunes para nuestra semana cultural es el siguiente:

Las actividades marcadas en verde son comunes a todos los cursos de la etapa Primaria. Cada tutor completará su horario con distintas actividades teniendo en cuenta la edad y los intereses de sus alumnos.

En el caso de las salidas, los tutores también organizarán actividades el día que no les toque realizar la salida. Y la reflexión final la realizarán todos los cursos, pero a nivel de aula.

• Bienvenida – salón de actos.

Al llegar al colegio, los alumnos se lo encontrarán ambientado en la época de la generación del 27 y con signos característicos de la poesía y en concreto del poeta elegido Federico García Lorca.

Lo primero que verán en la puerta principal del colegio será la dedicatoria de su primer libro Impresiones y paisajes del cual celebramos el centenario.

Se reunirán a todos los cursos de Primaria para hacerles una pequeña introducción y bienvenida a la semana. Aprovecharemos este momento para recordarles la época y el autor sobre el que nos basaremos y algunas de las actividades que van a realizar durante la semana.

• Proyecto interedades.

Conociendo los poemas ilustrados de Lorca, realizaremos una actividad juntando a distintos cursos de Primaria para que imiten esta peculiar práctica del poeta.

Los alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria tendrán que escoger un poema que leerán a los alumnos de 1º, 2º y 3º, quienes tendrán que hacer un dibujo que refleje lo que les ha transmitido el poema.

Los cursos se mezclarán de la siguiente manera:

1º Primaria + 4º Primaria

2º Primaria + 6º Primaria

3º Primaria + 5º Primaria

Objetivos de la actividad:

-Buscar de manera autónoma la información haciendo uso de las TIC.

-Expresar de forma artística lo interpretado de un texto.

-Trabajar de forma cooperativa.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Busca de manera autónoma la información haciendo uso de las TIC.
Expresa de forma artística lo interpretado de un texto.
Trabaja de forma cooperativa.

• ·         Salida del centro escolar

Los alumnos harán una ruta por Granada para conocer las características y lugares principales de la vida y obra de Lorca.

Objetivos de la actividad:

-Contextualizar la época trabajada.

-Conocer el entorno y vida familiar del autor.

-Descubrir los lugares donde el autor desarrolló su carrera profesional.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Contextualiza la época trabajada.
Conoce el entorno y vida familiar del autor.
Descubre los lugares donde el autor desarrolló su carrera profesional.

• ·         Yincana.

La Yincana se realizará por todo el centro escolar. Cada curso tendrá que superar unas pruebas preparadas por cada tutor de forma que al superarlas consigan crear el poema de 

Lorca que han trabajado en las aulas durante la semana cultural.

El resultado final será un mural conjunto con los 6 poemas de Lorca trabajados en cada curso.

El mural se mantendrá expuesto en el colegio una vez terminada la semana cultural.

Objetivos de la actividad:

-Reconocer poemas de Lorca.

-Aportar coherencia a textos poéticos.

-Reforzar los contenidos previamente trabajados.

-Trabajar en equipo.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Reconoce poemas de Lorca.
Aporta coherencia a textos poéticos.
Refuerza los contenidos previamente trabajados.
Trabaja en equipo.

• ·         Cierre semana cultural – salón de actos

Reuniremos a todos los cursos de Primaria en el salón de actos para cerrar la semana cultural. Los alumnos podrán aportar sus impresiones y detalles de lo que han aprendido.

Para terminar, realizaremos una actividad conjunta. Los alumnos tendrán que escribir una palabra que defina, describa o destaque lo que más les haya gustado de la semana cultural sobre Federico García Lorca o lo que hayan aprendido con ésta y los colgarán a la salida en un mural.

Objetivos de la actividad:

-Expresar de forma personal lo aprendido en la semana.

-Sintetizar el aprendizaje en una palabra.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Expresa de forma personal lo aprendido en la semana.
Sintetiza el aprendizaje en una palabra.

TRABAJO INDIVIDUAL 2º DE PRIMARIA.

SEMANA CULTURAL COLEGIO LA ASUNCIÓN
	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
9.00-9.45	Bienvenida-salón de actos	Debate poema y Kahoot.	Salida         1º, 2º y 3º	Elaboración preguntas Yincana.	Presentación del día.
9.45-10.30	Video y dedicatoria				RECREO
10.30-11.00	RECREO	RECREO		RECREO	Yincana
11.00-11.45	Decoración presentación poema.	Proyecto interedades		Sopa de letras.
11.45-12.30
12.30-13.15	Dudas poema.			Análisis excursión
13.15-15.30	COMIDA	COMIDA		COMIDA	COMIDA
15.30-16.15	Análisis poema.	Preparación excursión.		Representación proyecto inter-edades.	Cierre semana-salón de actos
16.15-17.00	Decoración.			Memory	Reflexión aula

Lunes de 9:45 a 10:30

Una vez los alumnos suban del Salón de Actos, en el cual se habrá dado la bienvenida a la semana cultural, volverán a su aula.

En los 45 minutos de antes del recreo se propone;

Ver el video sobre la biografía de Federico García Lorca:

Fredy Brizuela. (2012). Biografía de Federico García Lorca. 13/11/2018, de YouTube Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=ZAfaklT_uZU

Una vez finalizado el video sobre la vida del autor, se les repartirá a los alumnos unos folios de colores para que en ellos escriban algo para el autor (aprovechando que el viernes uno de los profesores se caracterizará como Lorca) ya que el viernes tendrán la oportunidad de verle y entregárselo, por lo que en la cartulina pueden escribirle algo para él o sobre su vida y hacerle un dibujo.

Objetivos:

Asimilar los contenidos de un contenido audiovisual.

Expresar sus sentimientos con unas frases y un dibujo.

Redactar con coherencia las oraciones.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Asimila los contenidos de un contenido audiovisual.
Expresa sus sentimientos con unas frases y un dibujo.
Redacta con coherencia las oraciones.

De 11:00 a 13:15

A los alumnos se les dará a elegir los siguientes dibujos para que los coloreen y los podamos colgar por la clase y los pasillos para decorar:

                   

                                        

  

Una vez que los alumnos vayan terminados de colorear los dibujos y los colguemos para decorar la clase.

Objetivos:

Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual.

Tener capacidad de elección e iniciativa.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual.
Tiene capacidad de elección e iniciativa.

En el tiempo restante hasta la hora del comedor, se repartirá una hoja con el poema a cada uno de los alumnos para que todos ellos tengan un ejemplar.

Leeremos todos juntos el poema, y se resolverán dudas sobre el significado de alguna de las palabras que no puedan entender los alumnos. (Cada uno puede hacer anotaciones sobre lo que quiera o necesite en su poema).

Una vez leído y resuelto el poema, cada alumno escribirá en la cara de atrás del poema lo que le transmite o lo que siente al leer el poema.

Para que todos lo entiendan la profesora pondrá el siguiente ejemplo: “Al leer atentamente el poema, me hace recordar, cuando estaba enamorada de José (un amigo de mi pueblo) y no podíamos vernos porque vivíamos en lugares diferentes, me hace sentir nostálgica y alegre a la vez”.

GACELA DEL AMOR DESESPERADO

La noche no quiere venir
para que tú no vengas,
ni yo pueda ir.

          Pero yo iré,
aunque un sol de alacranes me coma la sien.

          Pero tú vendrás
con la lengua quemada por la lluvia de sal.

          El día no quiere venir
para que tú no vengas,
ni yo pueda ir.

          Pero yo iré
entregando a los sapos mi mordido clavel.

          Pero tú vendrás
por las turbias cloacas de la oscuridad.

          Ni la noche ni el día quieren venir
para que por ti muera
y tú mueras por mí.

Objetivos:

Identificar contenidos que pueden ser confusos o de los cuales no saben el significado

Buscar en el diccionario

Concebir y escribir de manera autónoma primero una oración simple coherente y luego varias…

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Identifica contenidos que pueden ser confusos o de los cuales no saben el significado
Busca en el diccionario
Concibe y escribe de manera autónoma primero una oración simple coherente y luego varias

De 15:30 a 17:15

Tras subir del comedor los alumnos volverán a leer el poema.

En un rincón de la clase, escribiremos palabras que no sabían con su significado y en su cuaderno de lengua, en el apartado de nuevo vocabulario las escribirán también.

Se le asignará un verso a cada uno de los alumnos, excepto los que son más largos que se harán entre dos compañeros.

Los alumnos deberán analizar y pensar en su verso, y escribirlo con letras grandes y divertidas en cartulinas, pueden incluir incluso dibujos representando alguna de las palabras, deben poner color y formas a sus letras. Después en el orden correspondiente se pegará cada verso en la puerta de la clase.

Por ejemplo:

Objetivos:

Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características

Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales.

Imaginar, dibujar y elaborar obras con diferentes materiales

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Identifica el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características
Realiza producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales.
Imagina, dibuja y elabora obras con diferentes materiales

Martes de 9:00 a 10:30

Al empezar la mañana leeremos en alto los sentimientos que produjo ayer el Poema “Gacela del amor desesperado” por cada alumno.

Se debatirá sobre los distintos temas que aparezcan y la profesora preguntará al resto de los compañeros si alguna vez se han sentido como el compañero, ¿por qué? O ¿Cuándo?...

Para crear un espacio de comunicación, en el cada uno puede aportar y contar sus propias experiencias.

Objetivos:

Participar en conversaciones proponiendo temas, aportando opiniones, respondiendo a preguntas y respetando los turnos de palabra y los puntos de vista de los demás.

Expresar sentimientos.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Participa en conversaciones proponiendo temas, aportando opiniones, respondiendo a preguntas y respetando los turnos de palabra y los puntos de vista de los demás.
Expresa sentimientos.

Tras esto con el poema encima de la mesa para poder consultarlo, los alumnos con sus tablets jugarán al Kahoot:

Cristina Figueroa. (2018). GACELA DEL AMOR DESESPERADO - LORCA. 13/11/2018, de Kahoot it Sitio web: https://play.kahoot.it/#/k/41f554bb-9ce0-46fd-9d47-6b124d52144f

Objetivos:

Contrastar información a partir del juego.

Responder al cuestionario a partir de la información analizada anteriormente.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Contrasta información a partir del juego.
Responder al cuestionario a partir de la información analizada anteriormente.

De 15:30 a 17:15

Tras el taller inter-edades, al volver a la clase dedicaremos los primeros minutos en hablar y explicar como se ha sentido cada uno de los alumnos en el taller anterior.

Como al día siguiente toda la clase saldrá de excursión por Granada, a hacer la ruta de Lorca, se volverá a explicar la excursión.

Se recordará el recorrido y lo que haremos durante toda la excusión:

Todos los alumnos tienen un cuaderno pequeño el cual sacarán a la excusión, en este harán una portada en la que ponga: Excursión de La Ruta de Lorca (la cual pueden decorar como quieran).

Tras acabar la portada, la profesora les entregará unas hojas que deben pegar en su cuaderno para completarlas al día siguiente durante la excursión.

    

 

Después de pegar las hojas en su cuaderno y leer todos juntos lo que van a ver mañana deberán responder antes a:

** La pregunta 3, la parte en la que deben explicar como se imaginan que fue y como creen que es ahora en Bar Chikito.

** Pregunta 5, se les repartirá el fragmento que se llevan encontrando estos días en la puerta del colegio, de Impresiones y Paisajes, para que lo peguen en esta pregunta. Ya que cuando el miércoles en la excursión lleguen a este día lo leerán todos en voz baja, y así puedan sentir y recrear la situación en la que el autor lo escribió.

Miércoles durante todo el día

EXCURSIÓN

Durante la excusión la profesora explicara las vivencias de Lorca en cada uno de los lugares que visitaremos.

De la siguinte ruta;  Ruta de Federico García Lorca . 13/11/2018, de Turismo de Granada Sitio web: http://www.granadatur.com/rutas-tematicas/10-ruta-de-federico-garcia-lorca

cogeremos los siguientes lugares:

1 La huerta de San Vicente

2 Casa acera del Darro

3 Chikito

4 Centro artístico, literario y científico de Granada

5 Mesones 52

6 Centro Federico García Lorca 

7 Facultad de Derecho y Gobierno Civil

8 Estatua de Federico

**En la 6, entraremos a ver la exposición que se presente sobre Lorca y en el Taller que ofrece para la conversación y debate sobre Federico García Lorca.

Objetivos:

-Contextualizar la época trabajada.

-Conocer el entorno y vida familiar del autor.

-Descubrir los lugares donde el autor desarrolló su carrera profesional.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Contextualiza la época trabajada.
Conoce el entorno y vida familiar del autor.
Descubre los lugares donde el autor desarrolló su carrera profesional.

Jueves de 9:00 a 10:30

Dividiendo la clase en 5 grupos, (que serán los mismos grupos para la Yincana de mañana), se les repartirá una cartulina tamaño folio, para cada grupo de un color, en la que deberán escribir 4 preguntas sobre Lorca o su obra (lo trabajado durante toda la semana) que puedan contestar sus compañeros.

Podrán utilizar todos los recursos que hemos hecho, como el cuadernillo de la excursión, el poema, etc. para realizar las preguntas.

Tras la investigación y la elaboración de las preguntas se lo entregarán a la profesora.

En la Yincana del viernes, cada una de las cartulinas que han elaborado para sus compañeros se les repartirá a uno de los grupos. (Ningún grupo contestará sus preguntas elaboradas).

Objetivos:

Desarrollar preguntas sobre un tema conocido.

Sintetizar lo más importante de un contenido.

Ser capaz de ponerse en el lugar del compañero.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Desarrolla preguntas sobre un tema conocido.
Sintetiza lo más importante de un contenido
Es capaz de ponerse en el lugar del compañero.

De 11:00 a 13:15

Tras subir del recreo se les pondrá el siguiente video, en el cual se ve el poema cantado por Amancio Prada.

EdicionesCaseras. (2008). Amancio Prada - Federico García Lorca. Gacela del amor desesperado. 13/11/2018, de YouTube Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=aQo8mOh6AHc

Tras ver el video se les entregará la siguiente sopa de letras donde tendrán que buscar:

• -          GRANADA
• -          LORCA
• -          POESÍA
• -          VERSOS
• -          GACELA
• -          AMOR
• -          FEDERICO

O	G	F	E	D	E	R	I	C	O
D	L	D	R	U	B	N	N	A	A
F	O	R	T	Y	V	U	O	I	P
G	R	A	G	R	A	N	A	D	A
U	C	A	M	N	J	K	L	O	Ñ
V	A	F	P	O	E	S	Í	A	S
E	F	R	T	G	I	P	D	D	A
R	I	F	U	F	O	E	E	D	M
S	A	E	G	A	C	E	L	A	O
O	D	T	R	A	U	H	F	G	R

En la sopa de letras aparecen las palabras Gacela y Amor, esto es debido a que el Poema que trabajamos a lo largo de toda la semana es “Gacela del amor desesperado”.

Objetivos:

Reconocer diferentes palabras.

Facilitar el aprendizaje mediante la búsqueda de palabras claves.

Tener la habilidad de observación.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Reconoce diferentes palabras
Facilita el aprendizaje mediante la búsqueda de palabras clave.
Tiene la habilidad de observación.

La ultima hora antes de volver al comedor, todos sacaran su cuadernillo que rellenaron en la excursión y empezaremos a analizar y lo que escribió cada uno de los alumnos en él. 

Cada uno puede aportar diferentes datos de los que se acuerde de cada lugar además de contestar las preguntas del cuestionario.

Las respuestas del cuadernillo se escribirán en la pizarra para que los alumnos lo corrijan.

Objetivos:

Auto-corregir el trabajo.

Escuchar y hacer un análisis de una actividad anterior.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Auto-corrige el trabajo.
Escuchar y hacer un análisis de una actividad anterior.

De 15:30 a 17:15

La maestra tendrá alguno de los poemas de Lorca que sacaron sus compañeros de 6º en el 

Proyecto inter-edades, los leerá en alto a todos los alumnos y enseñará el dibujo de su compañero de clase, que represento ese poema.

Si alguno de los alumnos quiere explicar porque lo dibujo puede ayudar a la maestra.

Y para finalizar la jornada, volverán a los 5 grupos de ayer y jugarán al Memory de Lorca:

Alguna de sus fichas:

  

 

Objetivos:

Desarrollar la atención y la observación.

Respetar los turnos de los compañeros.

Trabajar en equipo.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Desarrolla la atención y la observación
Respeta los turnos de los compañeros.
Trabaja en equipo.

Viernes de 9:00 a 9:45

Se les explicará a los alumnos lo que se va a hacer durante el resto del día, ya que va a ser un día en el que todo el colegio trabajará junto y lo haremos fuera de las aulas.

Además, se prepararán los grupos para la Yincana y se les entregará la primera prueba.

1. Pintar un Lorca gigante forma cooperativa, cada grupo una parte del Lorca.
2. Como ya he mencionado cada grupo tiene una serie de preguntas que si las contestan bien les lleva a una parte del patio:

Ejemplo: ¿En que año nació Federico García Lorca?

En 1898 – Ve a la portería

En la portería encontraran; “La noche no…” (una parte de un verso del Poema Gacela del Amor desesperado). Y además otra pregunta; que si contestan bien les llevará a otro lugar del patio donde encontraran la continuación del verso.

Tres de los grupos tienen 3 versos y los otros dos 4.

Cuando todos los grupos hayan conseguido todos sus versos, deben ponerse de acuerdo para ordenarlos de tal forma que quede el Poema original.

Lo colgarán en una de las paredes del patio junto al Lorca gigante que colorearon antes.

Objetivos de la actividad:

Reconocer poemas de Lorca.

Aportar coherencia a textos poéticos.

Reforzar los contenidos previamente trabajados.

Trabajar en equipo.

Criterios de evaluación:

	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Reconoce poemas de Lorca.
Aporta coherencia a textos poéticos.
Refuerza los contenidos previamente trabajados.
Trabaja en equipo.

Viernes de 16:15 a 17:00

Una vez se vuelva a las aulas, haremos una reflexión todos juntos en clase. De forma que nos sentaremos en circulo en el suelo de la clase cómodamente y cada alumno tendrá que definir con una palabra o una frase lo que ha sentido en esta semana.

Además de aportar algún dato sobre algo que hayan aprendido. 


CONCLUSIÓN

La semana cultura sirve como instrumento para trabajar todo aquello que se sale de lo curricular y que es importante para el aprendizaje de los alumnos, es por esta razón que la veo muy importante en todo centro.

Es una semana de encuentro en la que los alumnos pueden disfrutar, en este caso de un tema concreto, como la Poesía de Federico García Lorca de forma lúdica, ya que en todo taller o juego hay un aprendizaje de trasfondo.

Con este proyecto además se potenciar el trabajo en equipos o la cooperación de los alumnos, es el momento en el que la figura del maestro es de guía o ayudante, ya que el desarrollo de todos los proyectos y de la semana en sí esta en el alumnado.

Aun así para que esta funcione es muy importante la organización y el acuerdo de todos personal docente y así se desarrolle de la mejor forma posible.

Cada uno de nosotros debemos de dar lo mejor de nosotros e involucrarnos más en un proyecto así para fomentar un entorno en el cual la diversión y aprendizaje vayan de la mano.

FIN

Bibliografía:

(2014). A) Disposiciones Generales - Bocm. 13/11/2018, de Ministerio de Educación Sitio web: https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2014/07/25/BOCM-20140725-1.PDF

EdicionesCaseras. (2008). Amancio Prada - Federico García Lorca. Gacela del amor desesperado. 13/11/2018, de YouTube Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=aQo8mOh6AHc

 (2015). Centro Federico García Lorca - Granada. 13/11/2018, de Fundación Federico García Lorca Sitio web: https://www.centrofedericogarcialorca.es/es/el-centro

Ruta de Federico García Lorca . 13/11/2018, de Turismo de Granada Sitio web: http://www.granadatur.com/rutas-tematicas/10-ruta-de-federico-garcia-lorca

Cristina Figueroa. (2018). GACELA DEL AMOR DESESPERADO - LORCA. 13/11/2018, de Kahoot it Sitio web: https://play.kahoot.it/#/k/41f554bb-9ce0-46fd-9d47-6b124d52144f

Federico Garcia Lorca - Colección de poemas. 13/11/2018, de Telenet.be Sitio web: http://users.telenet.be/gaston.d.haese/lorca_poemas.html#Amor